| værdigrundlag | synliggørelse | dannelse | læringsstile | bilateral | bløde værdier | kreativ agent | ||||||||
| kreativt potentiale | passioneret | synergi | brugerdrevet innovation | metarefleksiv | rummelighed | projektære | ||||||||
| strukturanalyse | kompatible | undersøgelsesfase | latente handlingsmønstre | virtualisering | kontekstualisering | evaluering | ||||||||
| visualisering | analyse af læringsmiljøer | nomotetisk | synergieffekter | innovativ | pædagogiske frontløbere | Hermeneutisk tilgang | ||||||||
| kreativ agent | kriterier | helhedsforståelse | referenceramme | rummelighed | organisatoriske | asymmetrisk social arv | ||||||||
| bløde værdier | netværke | implementere | infrastruktur | socialt interagerende individer | eklektisk | konceptudvikling | ||||||||
| meningsrum | kommunikativ | værdibaseret ledelse | tematisere | aktivt valg | dynamik | hermeneutisk | ||||||||
| udviklende praksisfællesskab | scenarie | relationer | kreativt potentiale | læringscoaches | inspiration | anerkendende tilgang | ||||||||
| synliggørelse | "tacit knowledge" | tværfaglige teams | italesætte | social kapital | relationer | forandringsagent | ||||||||
| human acceptskabelse | nye synergier | evaluering | forståelse | stimulere | dynamisk organisering | få forståelse for | ||||||||
| formidling | kompatible | visioner | strukturanalyse | gruppedynamik | gruppeproces | eklektisk | ||||||||
| referenceramme | læringscoaches | sindstilstand | netværk | initiativ | workshop | kriterier | ||||||||
| dynamisk strategi | italesætte | forståelse | social kapital | konceptudvikling | meningsrum | tværfaglige teams | ||||||||
| netværk | facilitere | delelementer | dynamik | divergerende stadier | hermeneutisk | koordinere | ||||||||
| få forståelse for | evaluering | kernekompetencer | idegenerering | implementere | sindstilstand | værdigrundlag | ||||||||
| idiografisk | nomotetisk | gruppedynamik | anerkendende ledelse | perspektiv | feedback | appreciative inquiry | ||||||||
| visualisering | social kapital | nøglepersoner | kernekompetencer | dynamisk strategi | tematisere | synergi | ||||||||
| inklusion | feedback | samarbejdslæring | "tacit knowledge" | kreativ agent | nomotetisk | eklektisk | ||||||||
| gruppedynamik | summativ evaluering | potentiale | læringscoaches | sindstilstand | passioneret | ressourcestærke | ||||||||
| basis | koordinere | milepæle | kontekst | kompatible | netværk | kompetenceafklaring | ||||||||
| hermeneutisk | tematisere | social kapital | gruppedynamik | synergieffekter | delelementer | inklusion | ||||||||
| bilateral | idiografisk | dynamisk strategi | anerkendende ledelse | initiativ | brugerdrevet innovation | hermeneutisk tilgang | ||||||||
| klare indikatorer | implementere | passioneret | ildsjæle | asymmetrisk social arv | forventningsafstemning | iværksættelse | ||||||||
| perspektiv | kommunikativ | formidling | projektære | værdibaseret ledelse | human acceptskabelse | Hermeneutisk tilgang | ||||||||